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    多元智能理論對拓展培訓有影響嗎

    來源:北京易遊拓展訓練公司   發布時間:2017-11-28 21:20   浏覽量:

         培訓是體驗式的學習方法,和交叉學科,如教育學、心理學等的評論,分享培訓項目結束總結提升需要運用心理學相關理論和知識.在心理學領域,有許多與發展有關的理論,主要包括人本主義理論、銀行理論、認知發展理論和多元智能理論.多元智能心理學理論對發展訓練有何啓示?

     
     
     
        哈佛大學教授加德納博士提出了多元智能理論.加德納認爲,智能是解決實際問題和創造有效的、有社會價值的産品和服務的能力.人的智能是多元的,包括至少九個內容:語言、數學邏輯、視空間、音樂旋律、身體運動、人際交流、個人內省、觀察和思考.
     
        加德納教授的多元智能理論認爲,人的智能是多元的,每一種智力都是同等重要和有價值的,各種智力之間的不同組合,使每個人都有智力上的個體差異和獨特的潛能和專門知識.每種智力都可以培養、學習和強化,運用較強的智力可以增強和發展智力薄弱.
     
        多元智能理論不僅有助于教師發現學生的智能傾向,而且能發現他們的教學優勢,發現他們的教學優勢,改進他們的教學方法.多元智能理論不僅爲教育提供了新的思路,而且爲教育質量提供了理論指導,爲發展性教育在教育中的應用提供了有力的理論支持.
     
        在發展訓練活動中,學生不僅要有腦的思考,還要有眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、手動、腳動.開發可以幫助學習者通過身體的神經肌肉代碼更集中和增加記憶.音樂、舞蹈和其他方法和技術經常用于擴大訓練的活動,這不僅讓學生在腦中思考,而且使他們的身體和所有知覺都參與進來.

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